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数学
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本课程旨在扩展学生对整数运算到分数和小数运算的流利程度. 特别强调的是发展学生对数学等效性的理解，因为他们探索分数之间的关系, 小数, 百分比, 还有位值系统. 全年, 学生们也逐渐接触到概率, 图形, 统计数据, 几何, 和代数概念在适当的发展水平. 注重问题解决和推理能力的发展被整合到教学的每个阶段. 学生们经常被要求解释他们的想法, 证明他们解决问题的方法, 或者分享解决问题的策略.
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人文学科
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五年级人文学科将语言艺术和社会研究结合在一起，我们研究了“地理是命运吗”这个基本问题?”
学生将探索历史上人类住区是如何被周围环境和可用资源所塑造的. 他们还将考虑创新者如何找到应对地理挑战的解决方案. 在研究了美索不达米亚古代文明的河流之后, 埃及, 在印度，这一年的高潮是对洛杉矶河的当地案例研究. 此外，在我们的设计实验室项目中，学习被带入生活.
作为补充，学生们阅读小说 野性机器人，金牛:美索不达米亚历险记 和 驾驭风的男孩 (青少年读者版).
当学生开始他们的中学之旅时，每周的语法和词汇练习补充这些活动.
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宗教
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学生们学习天主教弥撒, 传统和圣礼，同时发展他们与上帝的个人关系. 他们检查和参与弥撒的礼仪，以获得更大的意识教会作为一个社区的崇拜在当地和全世界. 利用各种资源, 学生们学习天主教信仰的教义, 而天主教社会训导则被编织进每一节课的结构中. 通过个人对伦理道德的反思和讨论, 学生能够解决他们的担忧和问题，他们作为上帝的孩子的角色. 学生接受天主教传统和圣礼的概述，同时练习各种形式的祈祷. 最终的目标是加强对上帝无限的爱和怜悯的感觉, 并找到切实可行的方法将这份爱回馈给所有人.
来源:
《推荐全球十大博彩公司排行榜》, 合资企业: Pflaum的《亚洲十大网上博彩》手册
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科学
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中学科学课程的设计是螺旋式的, 每年帮助学生探索科学和工程四个领域之间的联系:物理科学, 生命科学, 地球与空间科学, 工程设计. 学生使用科学和工程实践，实际的科学家和工程师使用，因为他们调查自然世界和设计和构建系统分别. 学生通过探究积极地学习.
每个科学单元都有一个与该年龄组特别相关和适当的首要基本问题. 这些问题是为了激发好奇心，在本单元结束时, 为学生提供练习解决问题的机会.
五年级基本问题和其他相关补充
放大科学五年级课程包括四个单元，支持学生满足NGSS. 以下单元总结展示了学生如何运用三维学习来回答和解决现实世界中的问题.
地球和天空的模式:分析古代器物上的星星.
重要问题:考古学家发现了一件描绘太阳和其他恒星的古代工艺品的一部分. 我们怎么知道缺失的那块上会出现什么?
学生们扮演着天文学家的角色, 帮助一队考古学家解释最近发现的, 一件缺失了一块的千年文物. 学生们用数学思维来理解天空中的图案, 他们通过使用物理和数字模型以及从科学书籍中获取信息来解决这个问题. 他们计划并进行调查，以弄清楚我们星球的自转和轨道是如何导致我们在天空中看到的每日和每年的恒星模式的.
建模问题:食物的化学.
基本问题:当两种物质混合在一起时会发生什么?
食品科学家的角色, 学生们的工作是在食用色素混合物中识别一种潜在的有害食用染料, 然后制作一种口感好，视觉上吸引人的沙拉酱. 他们从事动手调查，并使用物理和数字模型来收集有关可观察尺度和分子尺度的混合物的证据. 他们开发可视化模型，并撰写关于混合物的解释, 包括它们是否可能改变或保持稳定.
地球系统:调查水资源短缺.
基本问题:什么可以决定有多少水可供人类使用?
在水资源工程师的角色, 学生提问并调查是什么使一座城市位于岛屿的一边, 容易缺水，而另一边的城市却不会. 学生开发和使用系统模型，帮助他们弄清楚水是如何在纳米尺度和可观测尺度上通过地球系统的各个部分进行循环的. 他们运用他们对冷凝和蒸发的理解来设计淡水收集系统，作为岛上缺水问题的可能解决方案.
生态系统恢复:热带雨林的物质和能量.
关键问题:为什么在哥斯达黎加雨林生态系统中重新造林的部分，美洲虎和树懒不能茁壮成长?
学生们扮演生态学家的角色，找出雨林生态系统中重新造林的部分——美洲虎——正在消失的原因, 树懒, 该地区的柏树也没有生长茂盛. 学生们使用数字模型和玻璃球箱作为模型，找出生态系统中动物和植物获得生长所需物质和能量的方式. 他们分析生态系统的数据, 并利用证据对导致问题的原因进行科学论证，并设计修复计划来解决问题.
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世界语言:西班牙语
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本课程采用可理解的输入方式，以词汇构建为主要重点. 学生将通过听和读来获得语言，以支持他们最终的写作和口语输出. 我们实施TPRS:通过阅读和讲故事来教授熟练程度CUENTAME马斯! 课程, 辅之以阅读专为这一语言水平的学生所写的文章，并以短片为基础讲故事. 学生有机会在 先生毛茸茸的 和 Rockalingua, 两个使用主题歌曲的互动平台，让学生在享受自主学习的同时保持专注.
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健康与个人发展
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中学健康和个人发展课程建立在学生在低年级所学的基础上，并扩展他们在体育领域的知识, 情感和社会健康. 重点领域包括:人际关系和沟通技巧, 了解他们是谁，作为个人，以及他们的社区和世界的公民, 学习健康的各个方面, 包括性教育, 身体健康, 了解身体形象和饮食失调, 毒品和酒精教育, 学习媒体与科技的影响，以及如何成为优秀的数位公民, 以及如何在生活的各个方面运用有效的、受过教育的决策技能. 离开梅菲尔德的学生对自己的生活技能充满信心，对自己的个人发展和身体状况有了更深入的了解, 情感, 社会健康.
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艺术
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在五年级，学生们从事雕塑、素描、绘画和陶瓷项目. 在他们的雕塑单元中，学生们使用板、捏和卷的方法创造了令人毛骨悚然的粘土城堡. 他们用回收材料制作了一顿“现实”的最爱餐/甜点, 纸板, 学生根据自己的科学项目，用报纸制作爬行动物雕塑, 磁带, 而纸糊的方法又需要理解和运用量, form, 空间, 和形状. 他们开始明白，“普通或日常物品”也可以被视为“艺术”.”
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戏剧:用我们的声音
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五年级学生成为电影制作人, 使用视频来探索和回应他们周围的世界，并确定普遍的主题. 他们学习如何编写，指导和编辑镜头一起讲述一个有意义的故事. 每个星期, 他们以小组为单位制作全校范围内的新闻广播，名为“梅菲尔德一分钟”.“通过各种方式，他们能够利用自己的戏剧技能将内容知识带入生活. 他们在创作故事时使用更复杂的结构, 并发症, 危机, 高潮, 和分辨率)和角色(主角), 拮抗剂). 与音乐课合作, 他们创作了一部音乐剧，在春天演出.
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音乐
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到五年级, 学生能够阅读, 写, 并在大调和小调中用高音谱号演奏简单的旋律符号. 他们可以准确地歌唱，并在整个歌声范围内很好地控制呼吸, 单独的，小的，大的. 学生使用课堂乐器演奏来自不同文化的各种音乐曲目的旋律和伴奏, 包括轮, 唱歌, 固定音和两声部和声, 通过自己和与他人. 学生能够以良好的姿态演奏独奏作品和合奏编曲, 良好的比赛位置, 还有良好的呼吸和弓控. 演出机会包括圣诞节和春季音乐会, 弥撒和礼拜用的礼仪音乐, 并与戏剧班合作制作音乐剧.
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计算机科学与技术
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五年级的计算机科学与技术学生在iPad上学习和实践生产力和创造力技能，这特别支持他们在中学的iPad 1:1课程中取得成功. 学生们在硬件知识方面获得了能力 & 故障排除, 提高他们的文字处理能力, 电子邮件礼仪, 电子表格, 演讲, 视频编辑和制作技能, 并获得数字公民的基本知识.
除了, 五年级学生使用Lego Mindstorm EV3机器人和课程扩展他们的机器人知识. 学生们协同工作，为现实世界的问题创造解决方案.
学生们继续在他们的数字作品集上记录他们的课堂学习.
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体育课
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五年级的体育课, 学生将继续成长和发展他们的身体能力，通过参与各种各样的活动. 这将包括个人和团体运动, 比如排球, 足球, 篮球, 足球, 田径, 垒球, 棒球促进团队合作, 体育精神, 友好竞争. 除了身体上的玩耍, 课程还将包括健身课程和定期锻炼的重要性.
良好的体育精神和积极的行为将被强调, 随着学生学习公平竞争和尊重他人的重要性. 课程还将鼓励学生努力实现个人健身, 帮助他们培养毅力和成长心态. 除了身体技能的发展, 学生将学习游戏策略和战术, 提高他们对这项运动的理解，帮助他们在场地或球场上做出明智的决定. 到今年年底, 五年级的学生将在身体健康方面打下坚实的基础，并有信心参加各种各样的体育活动，技巧和乐趣.
